Подготовила: воспитатель Ларионова Надежда Николаевна, СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с. Подбельск Похвистневского района Самарской области
Направление развития детей: познавательное
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
– уточнить понимание детьми значения слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком посредством игр «Поможем куклам одеться на прогулку», «Украсим валенки», «Найди пару», игрового упражнения «Назови пару предметов» («Познавательное развитие»);
– сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя посредством игры «Поможем куклам одеться на прогулку» («Познавательное развитие);
– тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение посредством игр «Поможем куклам одеться на прогулку», «Украсим валенки», «Найди пару» («Познавательное развитие»),
– развивать внимание, память, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности, инициативность, сформировать опыт самоконтроля и коррекции своих ошибок в ходе игровой деятельности («Познавательное развитие»);
– развивать лексико-грамматический строй речи: умение отвечать на вопросы предложением, согласовывать слова в словосочетании и предложении («Речевое развитие»);
– активизировать речь детей: пара и др. («Речевое развитие»);
– способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, отзывчивости, самостоятельности («Социально-коммуникативное развитие»).
Материалы:
Демонстрационный: пара валенок с орнаментом, картина «Зимний лес».
Раздаточный: 4 куклы, предметы зимней и летней одежды для каждой куклы, картинки с изображением коньков, варежек, лыж, ботинок, носков; валенки, вырезанные из бумаги, снежинка и звездочка, изображения диких животных и птиц.
Логика образовательной деятельности
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
| 1. Введение в игровую ситуацию |
Воспитатель приглашает детей в круг, предлагает поиграть в игру «Дружный круг».
Воспитатель приглашает детей в страну игрушек, где живут куклы. – Жили-были куклы. Захотели они пойти на прогулку. Но не знают, что им одеть. Поможете куклам одеться? – А сможете? |
Дети стоят в кругу, произносят слова и выполняют движения: «Встали детки дружно в круг, Я – твой друг, а ты – мой друг, Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся».
Дети соглашаются помочь Тане одеться. |
Мотивация детей на включение в игровую деятельность.
Дети проявят интерес, отзывчивость. |
| 2. Актуализа ция знаний. Игра «Поможем куклам одеться на прогулку» |
Перед детьми куклы и предметы зимней и летней одежды. – Какая одежда нужна куклам, чтобы пойти на прогулку? – Оденьте кукол на прогулку.
– Смогут куклы пойти на прогулку? – Почему не смогут? |
Дети садятся парами за стол.
Дети отвечают на вопрос воспитателя.
Дети выбирают зимнюю одежду и одевают кукол. Дети говорят, что куклы не смогут пойти на прогулку, потому что у них по одной варежке и одному валенку. |
Актуализируются знания об окружающем мире и зимней одежде.
Тренируются мыслительные операции анализ и сравнение |
| 3. Открытие нового знания. Игра «Поможем куклам одеться на прогулку» |
-Что нужно сделать, чтобы куклы смогли пойти на прогулку?
– Сколько варежек на кукле? Какие варежки? -Сколько валенок на кукле? Какие валенки? – Почему этих предметов не может быть по одному? Воспитатель делает вывод: два одинаковых предмета, которые используются только вместе, называют парой. |
Дети говорят, что нужна еще одна такая же варежка и еще один такой же валенок. Дети договариваются, кто идет за валенком, а кто – за варежкой. Затем идут к столу, на котором разложены варежки и валенки разного цвета и размера, выбирают валенки и варежки таким образом, чтобы получилась пара. Дети говорят, что на кукле две одинаковые варежки и два одинаковых валенка. Дети повторяют вывод.
|
Дети ответят на вопрос воспитателя, усвоят понятие «пара». |
| 4.Игровое упражнение «Назови пару предметов» |
– Какие предметы употребляются в паре? Воспитатель предлагает детям взять по одной картинке. – Скажите, пара чего изображена на вашей картинке? – Почему это предметы употребляются в паре? |
Дети берут по одной картинке, называют парные предметы, согласовывая числительное с существительным: пара лыжи, пара коньков и т.д. Дети отвечают на вопрос воспитателя: -Потому что у нас две руки и две ноги. |
Дети назовут парные предметы, согласовывая числительное с существительным |
|
4.Динамическая пауза
|
Воспитатель говорит, что дети помогли куклам одеться на прогулку и предлагает поиграть. |
Дети произносят слова и выполняют соответствующие движения: «Вяжет моя бабушка (имитируют вязание) пару теплых варежек (показывают руки), Пару новых валенок подарили Валеньке (выставляют вперед то правую, то левую ногу). Пара лыж стоит в чулане топают ногами) и мечтает о зиме (поднимают руки вверх): Прокатиться бы скорее по накатанной лыжне (имитируют движение лыжника)». |
Снятие мышечного и эмоционального напряжения. |
| 5. Включение нового знания в систему знаний. Игра «Украсим валенки» |
Воспитатель говорит детям, что куклы гуляли и увидели у одной куклы валенки с узором. Решили они украсить свои валенки. Один валенок украсили, а второй не успели. Воспитатель показывает украшенный валенок. -Поможете куклам украсить валенки? – Возьмите по одному украшению и украсьте валенки по образцу. – А теперь найдите пару для своего валенка. |
Дети рассматривают образец.
Дети берут по одному украшению и украшают второй валенок (украсить валенок можно только парой). Затем соединяют валенки в пары. |
Дети найдут себе пару, чтобы выполнить задание.
Дети украсят валенки в соответствии с образцом и соединят их в пары.
|
| 6. Игра «Найди пару» |
-Куклы любят кататься на лыжах. Во время одной из лыжных прогулок они сделали фотографию. Животные и птицы в лесу были парами, но когда фотографию печатали, пары потерялись. -Поможете найти пару животным и птицам? |
Дети находят пару животному или птице, говорят, какая пара у них получилась. |
Дети найдут пару животному или птице, скажут, какая пара у них получилась. |
| 8. Рефлексия |
– Кому мы сегодня помогали? – Вы смогли помочь куклам, потому что знаете, что два одинаковых предмета называются парой. Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад парами. |
Дети говорят, кому они помогли.
Дети встают парами и «возвращаются» в детский сад. |
Дети вспоминают, кому они помогли, создана ситуация успеха. |
Источники.
1.Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Математика для детей 5-6 лет. Часть 3.
2.Интернет-ресурсы:
- https://www.deti-club.ru