Электронные образовательные ресурсы для учащихся 3 класса. Бочарова А. А.

Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

дай мне попробовать, и я научусь»

Китайская мудрость.

Интернет все больше входит в нашу жизнь. В эпоху общества информационных технологий государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения современного человека не заканчивается в школе или вузе, он становится непрерывным. Система непрерывного образования – веление времени. Образование, разумеется, должно шагать в ногу со временем. Поэтому в настоящее время возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий.

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

В тоже время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы. Самые эффективные электронные образовательные ресурсы – мультимедиаресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения — всё это уже заранее готово и содержатся в интернете. Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1—4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, Исследуя знания об электронных образовательных ресурсах (ЭОР), я решила помочь ребенку, который испытывает затруднения в усвоении знаний на уроке. В пособии представлены ЭОР для третьеклассника основных дисциплин. Используя пособие, ученик может открыть ссылку по предмету и теме, которые ему нужны (темы представлены не все). Предположим, ребенок открыл ссылку по русскому языку по теме: «Правописание безударной гласной в корне слова». На 2-м слайде пособия есть пояснительная записка, в которой обращает внимание ребенка на то, что на некоторых сайтах нужно зарегистрироваться (в этом ему могут помочь родители или учитель). После того, как ребенок по ссылке зашёл на сайт, он может открыть тренажёр по данной тематике и выполнять задания, отрабатывать полученные знания на уроке. Тоже самое можно сделать с любым другим предметом.

Таким образом, считаю, что результаты использования образовательных электронных ресурсов в начальной школы: для учащихся – это мотивация к учению и существенное расширение возможностей самостоятельной работы, возможность отрабатывать полученные знания, расширять кругозор; для учителя – значительное облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения с учениками.